Lajissa kuin lajissa perusasiat ovat ne tärkeimmät asiat. Mielestäni soittotunneilla yleensä kannattaa käydä nimenomaan perusasioiden takia.

Lapsi ja nuori (miksei vanhempikin?) tulee ohjata sellaisiin tilanteisiin, joissa aivoja rasitetaan. Tilanteisiin, joissa ongelmanratkaisuprosessilla on tilaa käynnistyä.

Se kaikkien uniikein oma täydellisyytesi löytyy vain ja ainoastaan kuuntelemalla omia motiivejasi herkällä ja rehellisellä korvalla. Maailma ei tarvitse enää uutta Horowitzia tai Rubinsteinia, mutta se tarvitsee takuulla sinut.

Nuottisymbolien opetteleminen edellyttää vaivannäköä. Tästä huolimatta liikkuvia palasia on etenkin yksinkertaisia kappaleita soitettaessa varsin kohtuullinen määrä.

Soittotekniikan, ajattelukyvyn ja harjoittelutekniikan lisäksi asteikoiden kautta avautuu tarkasteltavaksi musiikin soinnillinen rakenne eli musiikinteoria.

Pintapuolisesti tarkastellen metronomi on sekä tarkkuuden että nopeuden kehittäjä. Metronomin todellinen voima ulottuu kuitenkin syvemmälle. Metronomi opettaa ymmärtämään rytmejä. Sekä itsenäisinä yksikköinä että yhdistelminä.

Nuotista soittamiseen ehdollistuminen voi estää kappaletta kytkeytymästä soittajan “omaksi” musiikiksi. Ei ole lainkaan harvinaista, että soittaja hallitsee kappaleen, mutta silti nuotin tulee olla esillä.

Sopivan harjoitteluvauhdin mittari ei ole se, osutko säveliin. Sävelet voi sytyttää soimaan joko heittäytymällä tai hallitsemalla. Edellisessä suoriutuminen on sattumanvaraista. Jälkimmäisessä osaat liikeradat luotettavasti.

Hyvät sormijärjestykset aktivoivat hallituimman tavan siirtyä sävelistä seuraaviin. Pienet lihakset aktivoidaan tekemään liikeratoja, jotka niille parhaiten sopivat. Isot lihakset kohdennetaan soittoasentoa tukeviin tehtäviin.

Soittotekniikan opettelu on kehon rentoutta vastustavien tekijöiden huomiointia, sillä toimiva tekniikka voi aktivoitua vasta rentoutta estävien tekijöiden poistuessa.

Tarjoan oppimateriaalia, joka auttaa opiskelijaa ymmärtämään kokonaisvaltaisesti sen, mistä opeteltavissa aiheissa on kyse. Nopeus ei ole itseisarvo, sillä yksittäisten suoritteiden nopealla oppimisella on varsin rajattu painoarvo elämän mittaisella matkalla.